«el último viaje de campo: la visión de la tierra de un astronauta» sullivan, kathryn d. (2001)

URL: http://www.jsc.nasa.gov/people/astronotes.html (haga clic en el enlace)

RESUMEN DEL SITIO: Sullivan, astronauta especialista en misiones del Programa Espacial de EE. UU., Era una veterana de dos vuelos espaciales en el momento en que escribió este documento. En este documento, ella da sus razones para convertirse en astronauta, luego describe lo que hacen los astronautas (especialmente los especialistas en misiones), lo maravilloso de su profesión y lo que los astronautas pueden ver cuando están en el espacio exterior.

Actividades y preguntas de debate

  1. Sullivan dijo que "mi papel como especialista en misiones a bordo del transbordador espacial me brinda dos emocionantes avenidas para explorar en cada misión". Identifique lo que dijo que hace con referencia a la primera avenida, luego a la segunda avenida y luego cómo compara ambas avenidas.
  2. ¿Por qué dijo Sullivan: "Aquí también hay una gran responsabilidad"? ¿Qué se debe hacer, cuándo, cómo y por qué? ¿Para qué se entrenan también los astronautas y por qué? Explique por qué y cómo su afirmación y sus explicaciones son buenas formas de abordar y ejercer cualquier profesión, especialmente una profesión científica, y sus diversos aspectos.
  3. Sullivan dejó su profesión de geóloga marina para convertirse en astronauta. ¿Por qué dijo que hizo eso? (Sugerencias: vea su respuesta que se refiere a la segunda vía en la Pregunta / Actividad n. ° 1 anterior; luego observe los comentarios de Sullivan, incluidas las palabras "En mi caso" y "En mi mente"). Elija una profesión científica que le guste perseguir o averiguar. Aplique los comentarios de Sullivan con referencia a las formas en que trabajaría en esta profesión. (Nota: si es posible, sugiera aplicaciones de sus comentarios con referencia a su "profesión elegida" en relación con su ser astronauta. Para obtener ayuda, recuerde el ensayo de Sullivan y consulte el sitio web de la página de inicio de Selección de astronautas de la NASA, El resumen del sitio y la URL se encuentran en la sección Sitios de Internet relacionados del capítulo de este libro sobre "Primer astronauta especialista en misión educador nombrado").
  4. Lea las descripciones tituladas "Ciudad natal de Kathryn Sullivan", "Península bien conocida" y "Desierto de Namib". Visite los sitios web La Tierra desde el espacio — Vistas de los astronautas del planeta de origen — Una base de datos de imágenes seleccionadas y la biografía de la NASA — Kathryn D. Sullivan. (Sus URL se citan en la sección Sitios de Internet relacionados a continuación). Busque y describa, como si los estuviera viendo desde el espacio, algunas características geográficas naturales. (Asegúrese de elegir algunas cosas que fueron fotografiadas desde un transbordador en el que trabajó Sullivan, incluido, por ejemplo, algo en la región donde vive, en una región que su familia afirma como su área de patrimonio étnico, y dos características o lugares, incluyendo uno muy conocido y uno que es interesante.) (Sugerencia: incluya los nombres, números y fechas de vuelo de los transbordadores espaciales cuyos astronautas tomaron fotografías). (Sugerencia: Para averiguar en qué transbordadores Sullivan era miembro de la tripulación, visite el Página web con la biografía del astronauta de la NASA: Kathryn D. Sullivan. Su URL se cita en la sección Sitios de Internet relacionados a continuación).

Sitios de Internet relacionados

Biografía del astronauta de la NASA: Kathryn D. Sullivan, Ph.D., 1992

http://www.ksc.nasa.gov/persons/astronauts/q-to-t/SullivanKD.txt

La Tierra desde el espacio: las vistas de los astronautas del planeta de origen: una base de datos de imágenes

http://earth.jsc.nasa.gov

El Centro Espacial Johnson proporciona aquí "una base de datos de imágenes de la Tierra adquiridas por astronautas seleccionados". Las búsquedas pueden ser por paisajes terrestres (p. Ej., Arrecifes, islas, montañas), hábitats acuáticos, clima, características distintivas (p. Ej., Isla Assateague, río Amazonas, península de Baja California) y regiones geográficas (p. Ej., Una nación, una gran masa de agua, o áreas específicas como USA-NY), entre otras. Elija el tema, seleccione Miniatura [foto pequeña] + Texto, luego haga clic en buscar. Lea la leyenda y luego seleccione Información técnica para leer datos sobre características naturales, y observe el transbordador cuyos astronautas lo fotografiaron y cuándo.

Preguntas frecuentes y hojas de datos en la puerta de entrada a la fotografía de astronautas de la Tierra

http://eol.jsc.nasa.gov (desplácese y haga clic en los enlaces de la columna de la izquierda)

El Centro Espacial Johnson de la NASA, Oficina de Ciencias de la Tierra, ofrece preguntas técnicas y respuestas sobre estas fotografías especiales y cómo interpretarlas, además de hojas informativas sobre investigación y fotografía en el espacio. El área de preguntas frecuentes proporciona enlaces a preguntas y respuestas sobre estas fotografías en categorías de temas específicos, como resolución y detección remota, investigación y desarrollo, una base de datos descriptiva y otros temas. El área de hojas de datos proporciona enlaces a información sobre el transbordador espacial y la fotografía de observación de la Tierra de la estación espacial internacional, las observaciones de la Tierra de la tripulación y la investigación de ciencias de la tierra del transbordador espacial y la estación espacial internacional.

Datos e información de detección remota: índice

http://rsd.gsfc.nasa.gov/rsd/RemoteSensing.html

Este sitio web proporciona enlaces a archivos de teledetección, además de datos de teledetección que involucran imágenes de la tierra desde el espacio, el espacio y la astronomía, el tiempo y el clima, instrumentos específicos como el Satélite de Medio Ambiente Operacional Geoestacionario (GOES) y Landsat, además de organizaciones y proyectos, y varios (por ejemplo, un centro de situación satélite y oportunidades de empleo).

El plan de estudios básico de la teledetección

http://www.research.umbc.edu/∼tbenja1

Este sitio web ofrece cinco volúmenes, incluida una introducción, a la interpretación de fotografías y fotogrametría, descripción general de la percepción remota del medio ambiente, introducción al procesamiento digital de imágenes, aplicaciones en percepción remota y educación K-12. Tenga en cuenta también los enlaces enumerados en Recursos de detección remota y el objetivo del plan de estudios a través del enlace para Educar a los líderes tecnológicos del mañana.

Ley de Política de Percepción Remota Terrestre (1992) —Código de los Estados Unidos, Título 15, Capítulo 82

http://www4.law.cornell.edu/uscode/15/ch82.html

Consulte los enlaces a veintiséis secciones que incluyen hallazgos, definiciones, archivo de datos, gestión del Programa Landsat, política de datos, condiciones de funcionamiento, programa de demostración de tecnología, consideraciones futuras y notas. También accesible en http://www4.law.cornell.edu/uscode haciendo clic en el enlace del Título 15 y luego en el enlace del Capítulo 82.