8 de noviembre.
21 de diciembre 1972
El maestro y administrador Horace Mann Bond nació en Nashville, Tennessee, el menor de cinco hijos de Jane Bond y James Bond, un educador y ministro metodista. Fue nombrado por Horace Mann, el defensor de la educación pública en el siglo XIX. Cuando era joven, la familia viajó por todo el sur, instalándose cerca de instituciones educativas a las que James Bond estaba afiliado, incluido Berea College en Kentucky, Talladega College en Alabama y Atlanta University. Un estudiante precoz, Horace Mann Bond ingresó a la escuela secundaria cuando tenía nueve años. Mientras estaba en la escuela secundaria, Bond se mudó con su familia de regreso a Kentucky, donde su padre se desempeñó como capellán durante la Primera Guerra Mundial en Camp Taylor.
En 1919, a la edad de catorce años, Bond se matriculó en la Universidad de Lincoln, una universidad afroamericana de artes liberales en el sureste de Pensilvania. Después de graduarse de Lincoln en 1923, Bond ingresó a la Universidad de Chicago como estudiante de posgrado en educación. Mientras cursaba su doctorado, trabajó como profesor y administrador en varias universidades afroamericanas: Langston University en Oklahoma, Alabama Agricultural and Mechanical College y Fisk University en Nashville, Tennessee.
A principios de la década de 1930, Bond se ganó una reputación nacional al publicar varios artículos en revistas académicas y revistas populares sobre la educación de los negros en el sur. En 1934 publicó una importante obra académica, La educación del negro en el orden social estadounidense, que argumentó que la mala calidad de la educación entre los afroamericanos estaba directamente relacionada con su falta de poder político y económico. Bond no recomendó la abolición de las escuelas segregadas; en cambio, pidió la igualación de los recursos entregados a los niños blancos y negros. De acuerdo con la teoría de WEB Du Bois del "décimo talentoso", el libro de Bond argumentó que los jóvenes afroamericanos que muestran una promesa intelectual deben ser entrenados como futuros líderes.
Mientras estaba en Chicago, Bond desarrolló una relación con Julius Rosenwald Fund, una organización filantrópica que proporcionaba fondos para académicos y universidades afroamericanos. El fondo apoyó a Bond durante la mayor parte de su carrera, primero con becas de investigación que le permitieron publicar ampliamente y luego con importantes subvenciones a las universidades donde se desempeñó como administrador.
En 1936, el mismo año en que completó su disertación sobre el desarrollo de la educación pública en Alabama, Bond aceptó el decanato de la Universidad de Dillard, una universidad para negros recientemente reorganizada en Nueva Orleans. Bond permaneció en Dillard hasta 1939. Ese año publicó su disertación, Educación negra en Alabama: un estudio del algodón y el acero. El trabajo se consideró un desafío importante para la erudición establecida sobre la reconstrucción. Bond argumentó que la Reconstrucción fue un importante paso adelante para los estadounidenses negros, en particular en las instituciones educativas establecidas durante ese período.
Después de la publicación de Educación negra en Alabama, Bond dedicó el resto de su carrera a la administración en universidades negras, sirviendo como presidente de Fort Valley State Teachers College en Georgia de 1939 a 1945 y como primer presidente negro de la Universidad de Lincoln en Pensilvania de 1945 a 1957. En gran parte, su carrera se hizo presionando con éxito a favor de sus instituciones, a menudo transformándolas de colegios con fondos insuficientes en universidades de investigación y enseñanza completas y respetadas.
Bond tenía una variedad de compromisos sociales e intereses intelectuales. Mientras estaba en la Universidad de Lincoln, ayudó a dirigir la investigación para un documento histórico que respalda el desafío a la segregación por parte de la Asociación Nacional para el Avance de la Gente de Color (NAACP) en el Brown v. Junta de Educación de Topeka, Kansas, Caso de la Corte Suprema. En las décadas de 1950 y 1960, Bond desarrolló un interés en África. A través de giras, conferencias y artículos, intentó obtener apoyo entre los afroamericanos para los movimientos de independencia en los países africanos. Fue líder de la Sociedad Estadounidense para la Cultura Africana, una organización financiada por la Agencia Central de Inteligencia, que alentó el interés por la cultura africana y advirtió contra los peligros del comunismo en los movimientos independentistas africanos.
Después de que Bond dejó Lincoln en 1957, pasó el resto de su carrera como administrador en la Universidad de Atlanta, primero como decano de la Escuela de Educación y luego como director de la Oficina de Investigación Educativa y Social. Durante el verano anterior a su primer año en Atlanta, Bond pronunció las Conferencias Alexander Inglis en la Universidad de Harvard, publicadas en 1959 con el título La búsqueda del talento, en el que argumentó que las circunstancias sociales determinan el resultado de las pruebas mentales. En la última mitad de su carrera, la beca de Bond se centró principalmente en las influencias sociales y, a menudo, argumentó que las pruebas de coeficiente intelectual estaban sesgadas contra los afroamericanos. Se retiró en 1971 y murió en Atlanta en 1972.
Horace Mann Bond fue el padre de Julian Bond, el activista de derechos civiles y político.
Véase también Bond, Julian; ; Du Bois, WEB
Bibliografía
Urbano, Wayne J. Erudito negro: Horace Mann Bond, 1904-1972. Atenas: University of Georgia Press, 1992.
Williams, Roger M. Los vínculos: una familia estadounidense. Nueva York: Atheneum, 1971.
Thaddeus Russell (1996)